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文(wen)化創意(yi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)“昆(kun)(kun)士(shi)(shi)蘭(lan)(lan)模式(shi)(shi)”是(shi)(shi)目前在(zai)我國文(wen)化創意(yi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)研(yan)(yan)究和(he)實踐領域被普遍(bian)接(jie)受的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)稱謂(wei)。“昆(kun)(kun)士(shi)(shi)蘭(lan)(lan)模式(shi)(shi)”是(shi)(shi)在(zai)澳大(da)利亞(ya)國家、地方(fang)以及城市三個層面(mian)政策(ce)的(de)(de)(de)(de)導向(xiang)和(he)創意(yi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)區域項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)配(pei)合及互動環境(jing)(jing)下(xia)形成的(de)(de)(de)(de)，由昆(kun)(kun)士(shi)(shi)蘭(lan)(lan)州政府和(he)昆(kun)(kun)士(shi)(shi)蘭(lan)(lan)科(ke)技大(da)學共同規劃并(bing)興(xing)建的(de)(de)(de)(de)一種(zhong)教育-科(ke)研(yan)(yan)-企業(ye)(ye)(ye)-咨(zi)(zi)詢(xun)交(jiao)叉聯動的(de)(de)(de)(de)創意(yi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)模式(shi)(shi)。“昆(kun)(kun)士(shi)(shi)蘭(lan)(lan)模式(shi)(shi)”以Kelvin Grove Urban Village的(de)(de)(de)(de)教育資(zi)源、歷史(shi)文(wen)化資(zi)源和(he)社會生(sheng)活資(zi)源為(wei)載體(ti)，并(bing)以昆(kun)(kun)士(shi)(shi)蘭(lan)(lan)科(ke)技大(da)學創意(yi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學院的(de)(de)(de)(de)教學和(he)科(ke)研(yan)(yan)為(wei)發(fa)展(zhan)動力和(he)智(zhi)力支持(chi)，其教育、科(ke)研(yan)(yan)、企業(ye)(ye)(ye)和(he)咨(zi)(zi)詢(xun)的(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)鏈同澳大(da)利亞(ya)聯邦政府和(he)昆(kun)(kun)士(shi)(shi)蘭(lan)(lan)州政府的(de)(de)(de)(de)政策(ce)及區域產(chan)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目發(fa)展(zhan)交(jiao)相呼(hu)應，是(shi)(shi)文(wen)化創意(yi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)在(zai)政府宏觀政策(ce)所營造的(de)(de)(de)(de)大(da)環境(jing)(jing)下(xia)醞釀，并(bing)在(zai)小環境(jing)(jing)中(zhong)誕生(sheng)，成長的(de)(de)(de)(de)集(ji)中(zhong)發(fa)展(zhan)模式(shi)(shi)。

“昆士蘭(lan)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)”表面(mian)上(shang)看是一(yi)種單純的(de)集(ji)(ji)聚區模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，同其他國(guo)(guo)家包括我國(guo)(guo)的(de)文(wen)化(hua)創(chuang)意(yi)(yi)產(chan)業(ye)集(ji)(ji)聚區模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)并無二致，即將(jiang)人才、創(chuang)意(yi)(yi)和(he)企業(ye)在特定的(de)空間內形成集(ji)(ji)聚發展的(de)效應。然后(hou)，“昆士蘭(lan)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)”歷經(jing)(jing)近十年的(de)發展，已經(jing)(jing)形成了自己的(de)一(yi)套特殊(shu)發展模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，從官方(fang)的(de)政策到產(chan)業(ye)實踐(jian)都同其他集(ji)(ji)聚區有很大差異。我國(guo)(guo)“十二五”規劃綱要已將(jiang)文(wen)化(hua)創(chuang)意(yi)(yi)產(chan)業(ye)升(sheng)級為國(guo)(guo)家支柱產(chan)業(ye)，這就(jiu)意(yi)(yi)味(wei)著(zhu)文(wen)化(hua)創(chuang)意(yi)(yi)產(chan)業(ye)的(de)發展將(jiang)在我國(guo)(guo)產(chan)業(ye)結構(gou)調整、經(jing)(jing)濟(ji)發展和(he)國(guo)(guo)際競(jing)爭力打造(zao)方(fang)面(mian)起到至(zhi)關重要的(de)作用，因(yin)此(ci)如何有效地改革和(he)提(ti)高我國(guo)(guo)文(wen)化(hua)創(chuang)意(yi)(yi)產(chan)業(ye)的(de)發展進程具有特殊(shu)意(yi)(yi)義，而“昆士蘭(lan)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)”的(de)多元互動(dong)與技能整合發展方(fang)法以(yi)及宏觀(guan)(guan)和(he)微觀(guan)(guan)協同發展的(de)理(li)念可以(yi)成為我國(guo)(guo)文(wen)化(hua)創(chuang)意(yi)(yi)產(chan)業(ye)發展的(de)良(liang)好借鑒。

一、從文化政策到經濟政策、創新政策

從澳(ao)大(da)利亞的文(wen)化(hua)政策(ce)和創意(yi)產(chan)業政策(ce)的發展(zhan)歷(li)程(cheng)來看，澳(ao)大(da)利亞經歷(li)了(le)兩(liang)個階段(duan)(duan)，即以(yi)(yi)文(wen)化(hua)為主的文(wen)化(hua)政策(ce)發展(zhan)階段(duan)(duan)和以(yi)(yi)創意(yi)和創新(xin)為主的產(chan)業政策(ce)發展(zhan)階段(duan)(duan)。

澳(ao)(ao)大(da)(da)利(li)亞作為(wei)一(yi)個移民國家的(de)(de)國情及(ji)其特殊的(de)(de)自然(ran)環(huan)境(jing)和(he)地理位置(zhi)決定了(le)(le)其社會和(he)文(wen)(wen)化發展環(huan)境(jing)的(de)(de)特殊性。澳(ao)(ao)大(da)(da)利(li)亞聯邦政(zheng)(zheng)府于20世(shi)紀(ji)70年代(dai)進(jin)行了(le)(le)深(shen)刻的(de)(de)反(fan)省，并以(yi)確立(li)了(le)(le)以(yi)發展文(wen)(wen)化和(he)樹立(li)共同(tong)的(de)(de)文(wen)(wen)化理念及(ji)全(quan)新(xin)的(de)(de)國家形象(xiang)(xiang)為(wei)主的(de)(de)國家文(wen)(wen)化政(zheng)(zheng)策(ce)。20世(shi)紀(ji)90年代(dai)是(shi)澳(ao)(ao)大(da)(da)利(li)亞早(zao)期(qi)文(wen)(wen)化政(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)收獲(huo)季節，文(wen)(wen)化呈現一(yi)派繁(fan)榮的(de)(de)景象(xiang)(xiang)。進(jin)入(ru)21世(shi)紀(ji)后，澳(ao)(ao)大(da)(da)利(li)亞政(zheng)(zheng)府陸續出臺了(le)(le)《澳(ao)(ao)大(da)(da)利(li)亞數字內容(rong)產業行動(dong)綱領》、《國家創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)系統回顧》、《推(tui)動(dong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意-21世(shi)紀(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)發展日程(cheng)(cheng)》、《澳(ao)(ao)大(da)(da)利(li)亞數字經濟的(de)(de)未來》等發展規劃和(he)戰略，這些(xie)戰略又進(jin)一(yi)步加(jia)深(shen)了(le)(le)澳(ao)(ao)大(da)(da)利(li)亞的(de)(de)政(zheng)(zheng)策(ce)轉型，將(jiang)文(wen)(wen)化進(jin)一(yi)步推(tui)向創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)革(ge)命(ming)。至此(ci)，澳(ao)(ao)大(da)(da)利(li)亞的(de)(de)文(wen)(wen)化創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意產業政(zheng)(zheng)策(ce)已經實現了(le)(le)從“文(wen)(wen)化”到“經濟”再到“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)”的(de)(de)轉換過(guo)程(cheng)(cheng)。

我(wo)國應該借(jie)鑒(jian)澳大利亞的經(jing)(jing)驗，將其同(tong)(tong)(tong)我(wo)國的文化(hua)(hua)(hua)創(chuang)意產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)現狀相結(jie)合(he)(he)，積極調整文化(hua)(hua)(hua)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)和(he)各類產(chan)(chan)業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)之間的關系，打破行業(ye)(ye)界(jie)限(xian)，將文化(hua)(hua)(hua)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)同(tong)(tong)(tong)產(chan)(chan)業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)和(he)國家創(chuang)新政(zheng)策(ce)(ce)(ce)結(jie)合(he)(he)起來，比如(ru)制定具體的行業(ye)(ye)創(chuang)新政(zheng)策(ce)(ce)(ce)和(he)文化(hua)(hua)(hua)經(jing)(jing)濟(ji)政(zheng)策(ce)(ce)(ce)等。同(tong)(tong)(tong)時，要真(zhen)正發(fa)揮(hui)文化(hua)(hua)(hua)創(chuang)意產(chan)(chan)業(ye)(ye)在我(wo)國未來經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)中(zhong)的支柱地位(wei)和(he)作用，不能單(dan)純側重文化(hua)(hua)(hua)因素，同(tong)(tong)(tong)時要兼顧(gu)文化(hua)(hua)(hua)創(chuang)意產(chan)(chan)業(ye)(ye)的經(jing)(jing)濟(ji)屬性及(ji)其同(tong)(tong)(tong)社會(hui)創(chuang)新的重要關系。

二、從“龍頭企業帶動”到小企業的孵化

文化(hua)創意產業的(de)主體由小型企業乃至微型公司組成，這也是文化(hua)創意產業與傳統產業的(de)最(zui)大差別之一(yi)(yi)，同時(shi)其(qi)多種(zhong)不(bu)確定性，比(bi)如產品的(de)不(bu)確定性、市場的(de)不(bu)確定性以及投資回報的(de)不(bu)確定性等問(wen)題(ti)都對(dui)整個(ge)行業的(de)發展提出了(le)重大考慮，使(shi)其(qi)成為(wei)一(yi)(yi)個(ge)高風險(xian)行業。

“昆(kun)士(shi)蘭模式”的(de)主要特點(dian)之(zhi)一是其(qi)(qi)園(yuan)(yuan)區內(nei)的(de)Creative Enterprise Australia（簡稱CEA）對園(yuan)(yuan)區小(xiao)型企業(ye)的(de)孵化(hua)。CEA是由昆(kun)士(shi)蘭科技(ji)大(da)學建立的(de)一個為新生(sheng)的(de)小(xiao)型創(chuang)意(yi)企業(ye)提(ti)供咨詢和(he)(he)幫助的(de)機(ji)構，其(qi)(qi)使命是打造(zao)和(he)(he)培育創(chuang)意(yi)產(chan)業(ye)內(nei)部不同行業(ye)之(zhi)間的(de)各種鏈接，整合大(da)學、政府、產(chan)業(ye)界的(de)創(chuang)意(yi)資源，促進創(chuang)新性(xing)和(he)(he)商品性(xing)產(chan)品的(de)生(sheng)產(chan)，成(cheng)為大(da)學、政府和(he)(he)創(chuang)意(yi)企業(ye)之(zhi)間相互鏈接的(de)催化(hua)劑。

三、從單(dan)一人才培養(yang)模式(shi)到復合人才培養(yang)模式(shi)

（一(yi)）復合型人才培養(yang)

復合型人才的(de)(de)(de)培養(yang)是發展文化創意產業(ye)的(de)(de)(de)必經之路，這(zhe)就需要大(da)學(xue)等人才培養(yang)和培訓機構突破(po)傳統的(de)(de)(de)教學(xue)和課(ke)程(cheng)設置模(mo)式，打開專業(ye)的(de)(de)(de)界限(xian)，進行復合型課(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)設置。

澳大(da)利(li)亞的(de)“昆士(shi)(shi)蘭模(mo)式”在這一方面的(de)經驗(yan)為(wei)我國(guo)提供了一定的(de)借(jie)鑒。2001年昆士(shi)(shi)蘭科技大(da)學(xue)(xue)創意(yi)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)建立(li)，標志著(zhu)（文化）創意(yi)產(chan)(chan)業(ye)學(xue)(xue)科在高等教育體(ti)系當中的(de)地(di)位正(zheng)式確立(li)。昆士(shi)(shi)蘭科技大(da)學(xue)(xue)意(yi)識到(dao)，藝(yi)術的(de)獨立(li)生存和(he)發展是(shi)大(da)勢所(suo)(suo)趨，也是(shi)政府的(de)政策(ce)導向所(suo)(suo)在，因(yin)此率先打破傳(chuan)(chuan)統的(de)學(xue)(xue)科體(ti)系堡壘(lei)，將(jiang)彼(bi)此沒有關聯(lian)(lian)的(de)三(san)個學(xue)(xue)科以(yi)新(xin)的(de)方式結(jie)合起來(lai)，即表(biao)演(yan)藝(yi)術專業(ye)同傳(chuan)(chuan)媒(mei)及電腦和(he)互動媒(mei)體(ti)學(xue)(xue)科聯(lian)(lian)合起來(lai)，培養(yang)全面的(de)藝(yi)術家和(he)創意(yi)產(chan)(chan)業(ye)工作者(zhe)。

（二(er)）研究(jiu)機構的跨學(xue)科轉型

     研(yan)(yan)究(jiu)機構的發展(zhan)也是(shi)文化創(chuang)意(yi)產(chan)(chan)業(ye)發展(zhan)的推動力(li)之一。“昆士(shi)蘭模式”內涵中(zhong)(zhong)(zhong)的研(yan)(yan)究(jiu)機構包(bao)括多個，其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)包(bao)括澳(ao)(ao)大利亞研(yan)(yan)究(jiu)委員會創(chuang)意(yi)產(chan)(chan)業(ye)與創(chuang)新(xin)研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心，澳(ao)(ao)大利亞互動設計(ji)合作研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心和(he)創(chuang)意(yi)產(chan)(chan)業(ye)創(chuang)新(xin)研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心等。研(yan)(yan)究(jiu)機構同創(chuang)意(yi)產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)是(shi)半獨(du)立(li)關系(xi)(xi)，研(yan)(yan)究(jiu)機構的專家和(he)學者部(bu)分受雇于(yu)創(chuang)意(yi)產(chan)(chan)業(ye)學院(yuan)，機構有(you)獨(du)立(li)的項(xiang)目和(he)自主權，同教學部(bu)分有(you)緊(jin)密(mi)的合作和(he)資源(yuan)共享關系(xi)(xi)。

四(si)、基本理(li)論

隨著文化創意產業重要性(xing)的提高，我國(guo)也必須認真面對目前文化創意產業發展(zhan)所遭遇的問題(ti)和挑(tiao)戰。

首先是政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)制(zhi)定思維的轉型，我國應打破(po)文化政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)和產業政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)的界限，制(zhi)定更加全(quan)面(mian)的綜合性政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)，將文化同(tong)經濟和創新緊密結合，并通過政(zheng)(zheng)策(ce)(ce)導向來促進社(she)會的全(quan)面(mian)健康發展。

其次(ci)是(shi)長(chang)期(qi)以(yi)來我國“抓大(da)放小(xiao)”、靠“龍頭”企業(ye)帶動的(de)發展(zhan)模式導致的(de)中小(xiao)型文化(hua)創(chuang)意企業(ye)發展(zhan)不力，缺(que)乏技術(shu)、資(zi)金(jin)、商業(ye)化(hua)渠(qu)道等，因此要為小(xiao)型文化(hua)創(chuang)意產業(ye)提供(gong)綜合服務型的(de)發展(zhan)平臺(tai)，為他們(men)提供(gong)管理、咨詢、技術(shu)和融(rong)資(zi)渠(qu)道等來幫助他們(men)不斷(duan)成(cheng)長(chang)壯大(da)。

最后是復合型專家和人才的(de)缺乏所造成的(de)在(zai)(zai)文化(hua)(hua)創(chuang)意(yi)產業實踐中企業效率(lv)低下，技能不全面以及(ji)所形成的(de)有文化(hua)(hua)、創(chuang)意(yi)卻無生存技能的(de)現象。這(zhe)些(xie)都是制約我國(guo)文化(hua)(hua)創(chuang)意(yi)產業發(fa)展(zhan)的(de)重要障礙，而(er)澳大(da)利(li)亞的(de)發(fa)展(zhan)經驗，特別是“昆士蘭模式”則在(zai)(zai)這(zhe)幾個方面為我國(guo)文化(hua)(hua)創(chuang)意(yi)產業提(ti)供了借鑒和參考。